Ders çalışma süresi, özellikle ortaokul dönemindeki çocukların velileri için merak edilen konuların başında geliyor. “Çocuğum günde kaç saat ders çalışmalı?”, “5. sınıf öğrencisi ne kadar çalışmalı?” veya “8. sınıfta ders çalışma süresi ne kadar olmalı?” gibi soruların tek bir cevabı yoktur.
“Çocuğum günde kaç saat ders çalışmalı?”
Özellikle ortaokul döneminde velilerin en sık merak ettiği sorulardan biri bu.
Bazı veliler çocuklarının yeterince çalışmadığını düşünüyor. Bazıları ise saatlerce ders çalışmasına rağmen istediği sonuçları alamadığını görüyor.
Peki doğru olan hangisi?
Bir öğrencinin her gün belirli bir saat ders çalışması mı gerekir, yoksa çalışma süresi öğrenciden öğrenciye değişir mi?
Aslında ikinci seçenek çok daha doğru bir başlangıç noktasıdır.
Çünkü 5. sınıfa yeni başlayan bir öğrencinin çalışma ihtiyacı ile 8. sınıfta LGS’ye hazırlanan bir öğrencinin çalışma ihtiyacı aynı değildir.
Üstelik aynı sınıfta bulunan iki öğrencinin bile çalışma süresi aynı olmak zorunda değildir.
Önemli olan yalnızca “kaç saat?” sorusuna cevap vermek değil, öğrencinin o süreyi ne kadar verimli kullandığını anlamaktır.
Ders Çalışma Süresi Neye Göre Belirlenmeli?
Bir öğrencinin günlük çalışma süresini belirlerken tek başına sınıf seviyesine bakmak yeterli değildir.
Şu faktörler birlikte değerlendirilmelidir:
- Öğrencinin sınıfı
- Akademik seviyesi
- Derslerdeki eksikleri
- Günlük okul programı
- Ödev ve sorumlulukları
- Dikkatini sürdürebilme kapasitesi
- Çalışma alışkanlığı
- Sınav dönemi
- Hedefleri
- Dinlenme ve sosyal yaşam ihtiyacı
Örneğin ders çalışma alışkanlığı henüz gelişmemiş bir 5. sınıf öğrencisine bir anda çok uzun çalışma saatleri koymak, alışkanlık kazandırmak yerine öğrencinin dersten uzaklaşmasına neden olabilir.
Buna karşılık 8. sınıfta sınava hazırlanan ve çalışma alışkanlığı oturmuş bir öğrencinin programı daha yoğun olabilir.
Bu nedenle “Her çocuk günde 3 saat çalışmalı” gibi herkese uygulanabilecek tek bir rakamdan söz etmek doğru değildir.
5. Sınıf Öğrencisi Günde Kaç Saat Ders Çalışmalı?
- sınıf, öğrencinin ilkokuldan ortaokula geçtiği önemli bir dönemdir.
Burada yalnızca ders başarısına odaklanmak yerine öğrencinin çalışma alışkanlığı kazanması çok daha değerlidir.
- sınıfa başlayan bir öğrencinin:
- Kendi başına ders çalışmayı öğrenmesi,
- Ödevlerini takip edebilmesi,
- Günlük tekrar yapması,
- Eksiklerini fark etmeye başlaması,
- Çalışma sırasında dikkatini toplamayı öğrenmesi
önemlidir.
Bu nedenle 5. sınıfta hedefi yalnızca uzun saatler boyunca masa başında oturmak olarak belirlemek doğru olmayabilir.
Çocuğun kısa ama düzenli çalışmalar yapması, zaman içerisinde çalışma süresinin doğal şekilde gelişmesine yardımcı olabilir.
Buradaki temel hedef:
“Çocuğu daha uzun süre çalıştırmak” değil, “çocuğa düzenli çalışmayı öğretmek” olmalıdır.
6. Sınıf Öğrencisinin Ders Çalışma Süresi Nasıl Olmalı?
- sınıfta öğrenci artık ortaokul düzenine daha fazla alışmıştır.
Derslerin kapsamı genişlerken öğrenciden kendi sorumluluklarını daha fazla takip etmesi beklenir.
Bu dönemde çalışma programında:
konu tekrarı + soru çözümü + yanlışların incelenmesi
gibi farklı çalışmalar bir arada bulunabilir.
Fakat burada da yalnızca süreye bakmak doğru değildir.
Örneğin bir öğrenci masada iki saat oturup bunun önemli bir bölümünü telefonla geçiriyorsa, iki saatlik çalışma süresi gerçekte iki saatlik çalışma anlamına gelmez.
Başka bir öğrenci ise daha kısa bir sürede tamamen odaklanarak önemli miktarda çalışma gerçekleştirebilir.
Bu nedenle 6. sınıfta öğrencinin çalışma süresinden önce çalışma disiplinini geliştirmek önemlidir.
7. Sınıf Öğrencisi Günde Ne Kadar Ders Çalışmalı?
- sınıf, akademik açıdan önemli bir geçiş dönemidir.
Öğrenci artık 8. sınıfta karşılaşacağı LGS sürecine yaklaşmaktadır.
Bu nedenle 7. sınıfta yalnızca mevcut dersleri yetiştirmek değil, öğrencinin düzenli çalışma sistemini oluşturmak da önemlidir.
Bu dönemde öğrenci:
- Günlük çalışma planı oluşturmayı,
- Hangi konularda eksik olduğunu belirlemeyi,
- Yanlışlarını incelemeyi,
- Düzenli soru çözmeyi,
- Konu tekrarlarını planlamayı
öğrenmelidir.
- sınıfta amaç öğrenciyi sürekli daha fazla çalıştırmak değil, 8. sınıfa daha hazırlıklı hale getirmektir.
Çünkü 8. sınıfa geldiğinde çalışma alışkanlığını sıfırdan oluşturmaya çalışmak yerine, daha önce kazanılmış bir sistemin üzerine ilerlemek çok daha sağlıklı olabilir.
8. Sınıf Öğrencisi Günde Kaç Saat Ders Çalışmalı?
- sınıf öğrencileri için durum biraz daha farklıdır.
LGS yaklaşırken öğrencinin ders çalışma süreci daha planlı ve hedef odaklı hale gelebilir.
Ancak burada da “Günde kaç saat?” sorusundan önce:
“Öğrencinin hangi eksikleri var?”
sorusunun cevaplanması gerekir.
Bir öğrencinin matematikte önemli eksikleri varken yalnızca Türkçe çalışması doğru bir zaman kullanımı olmayabilir.
Başka bir öğrencinin konu eksikleri tamamlanmış ancak denemelerde süre problemi yaşanıyor olabilir.
Bu öğrencinin çalışma planında farklı bir yaklaşım gerekebilir.
Dolayısıyla 8. sınıfta çalışma süresi kadar çalışma içeriğinin doğru belirlenmesi de önemlidir.
Ders Çalışma Süresi Uzadıkça Başarı da Artar mı?
Her zaman değil.
Bu, velilerin özellikle dikkat etmesi gereken konulardan biri.
Çocuğunuzun başında saatlerce oturması onun verimli çalıştığı anlamına gelmez.
Örneğin:
3 saat masa başında bulunmak
ile
3 saat etkili çalışmak
aynı şey değildir.
Çalışma sırasında:
- Telefonla ilgilenmek,
- Sürekli mola vermek,
- Çalışılacak konuyu seçmekte zorlanmak,
- Aynı soruya gereğinden fazla zaman ayırmak,
- Eksiklerini takip etmemek
çalışmanın verimini düşürebilir.
Bu nedenle veliler çocuklarının yalnızca çalışma saatini değil, çalışma sürecinin nasıl geçtiğini de değerlendirmelidir.
Çocuğum Uzun Süre Ders Çalışamıyor, Ne Yapmalıyım?
Burada yapılabilecek en büyük hatalardan biri öğrenciyi zorla uzun süre masa başında tutmaya çalışmaktır.
Eğer öğrenci henüz uzun süreli çalışma alışkanlığı kazanmamışsa, daha ulaşılabilir çalışma süreleriyle başlayıp zaman içerisinde bunu geliştirmek daha mantıklı olabilir.
Örneğin:
Kısa çalışma → mola → kısa çalışma → değerlendirme
şeklindeki düzen, öğrencinin zamanla daha uzun süre odaklanmasına yardımcı olabilir.
Burada önemli olan öğrencinin her gün biraz daha fazla çalışmasını zorlamak değil, düzenli bir çalışma ritmi oluşturmasını sağlamak olmalıdır.
Ders Çalışırken Mola Vermek Gerekir mi?
Evet.
Ders çalışma programı yalnızca çalışma sürelerinden oluşmamalıdır.
Öğrencinin dinlenmeye de ihtiyacı vardır.
Özellikle uzun çalışma dönemlerinde molalar öğrencinin dikkatini yeniden toplamasına yardımcı olabilir.
Ancak molanın da çalışma sürecini tamamen bölmemesine dikkat edilmelidir.
Örneğin kısa bir mola vermek ile öğrencinin telefona geçip yarım saat boyunca çalışmadan uzaklaşması aynı şey değildir.
Bu nedenle mola süreleri de öğrencinin çalışma düzenine uygun şekilde planlanmalıdır.
“Bugün Kaç Saat Çalıştın?” Yerine Ne Sorulmalı?
Velilerin çocuklarına sürekli:
“Kaç saat ders çalıştın?”
diye sorması yerine bazen daha farklı sorular sorması çok daha faydalı olabilir.
Örneğin:
“Bugün hangi konuyu öğrendin?”
“En çok hangi soruda zorlandın?”
“Bugün çözdüğün sorularda tekrar eden bir hata oldu mu?”
“Yarın hangi konuya çalışman gerekiyor?”
Bu sorular öğrencinin yalnızca çalışma süresine değil, öğrenme sürecine odaklanmasını sağlar.
Ders Çalışma Programı Her Öğrenci İçin Aynı Olabilir mi?
Hayır.
Bir öğrencinin okuldan sonra enerjisi daha yüksek olabilir.
Bir başka öğrenci sabah saatlerinde daha iyi odaklanabilir.
Bir öğrenci matematikte daha fazla desteğe ihtiyaç duyabilirken başka bir öğrencinin Türkçe eksikleri daha fazla olabilir.
Bu nedenle hazır bir çalışma programını her öğrenciye aynı şekilde uygulamak yerine öğrencinin ihtiyaçlarına göre düzenlemek daha doğru olabilir.
İyi bir çalışma programında şu soruların cevabı bulunmalıdır:
Öğrencinin eksikleri neler?
Öncelikli dersler hangileri?
Hangi konular tekrar edilmeli?
Hangi soru tipleri üzerinde çalışılmalı?
Ne zaman deneme yapılmalı?
Yanlışlar nasıl değerlendirilecek?
Bunların cevabı ortaya çıktığında çalışma süresi de daha anlamlı hale gelir.
5, 6 ve 7. Sınıfta Çalışma Alışkanlığı Neden Bu Kadar Önemli?
Çünkü öğrencinin 8. sınıfta bir anda disiplinli bir öğrenciye dönüşmesini beklemek yerine, bu alışkanlığın daha erken yaşlarda oluşturulması çok daha değerlidir.
- sınıfta alışkanlık,
- sınıfta sorumluluk,
- sınıfta düzen,
- sınıfta ise hedef odaklı çalışma
üzerine daha fazla yoğunlaşılabilir.
Bu elbette bütün öğrencilerin aynı şekilde ilerleyeceği anlamına gelmez.
Ancak öğrencinin çalışma becerisinin yıllar içerisinde geliştirilmesi, sınav dönemindeki baskıyı azaltabilecek önemli bir avantaj sağlayabilir.
LAAS Akademi’de Çalışma Süresinden Önce Öğrencinin İhtiyacına Bakıyoruz
Bir öğrencinin günlük kaç saat çalışması gerektiğini belirlemek, yalnızca saate bakılarak yapılabilecek bir iş değildir.
Öğrencinin yaşı, seviyesi, eksikleri, çalışma alışkanlığı ve hedefleri birlikte değerlendirilmelidir.
LAAS Akademi olarak eğitim yaklaşımımızın önemli noktalarından biri de öğrenciyi tek bir kalıba sokmamak.
Çünkü her öğrencinin ihtiyacı aynı değil.
Bir öğrencinin daha fazla konu çalışması gerekirken başka bir öğrencinin çalışma düzenini oluşturması gerekebilir.
Bir öğrencinin soru çözme pratiğine ihtiyacı varken başka bir öğrencinin yanlışlarını analiz etmeyi öğrenmesi gerekebilir.
Özellikle 5, 6 ve 7. sınıflarda bu farkı erken görmek bizim için çok değerli.
Çünkü öğrencinin yalnızca bugünkü ders başarısını değil, ilerleyen yıllarda kendi çalışma sistemini oluşturabilmesini önemsiyoruz.
Bu nedenle birebir eğitim sürecinde hedef yalnızca öğrenciyi belirli bir süre masa başında tutmak değil;
o sürenin öğrencinin gelişimine gerçekten katkı sağlamasını mümkün kılmak.
Doğru Soru “Kaç Saat?” Değil
Çocuğunuzun günde kaç saat ders çalışması gerektiğini merak etmeniz son derece doğal.
Ancak belki de soruyu biraz değiştirmek gerekiyor.
“Çocuğum kaç saat çalışmalı?”
yerine:
“Çocuğumun ihtiyacı olan çalışmayı ne kadar etkili yapabildiğini nasıl anlayabilirim?”
diye sormak daha doğru bir başlangıç olabilir.
Çünkü uzun süre ders çalışmak her zaman başarılı olmak anlamına gelmez.
Başarıya giden yolda önemli olan;
doğru zamanı, doğru konuya, doğru yöntemle ayırabilmek.
Ve özellikle 5, 6 ve 7. sınıflarda kazanılan doğru çalışma alışkanlığı, öğrencinin ilerleyen yıllardaki eğitim hayatı için çok değerli bir temel oluşturabilir.
LAAS Akademi olarak bizim için önemli olan da öğrencinin yalnızca daha fazla çalışması değil, nasıl daha doğru çalışacağını öğrenmesidir.